Препринт - предварительная публикация научной работы (статьи, книги) до выхода в свет окончательной версии издания. Препринт является видом научной публикации и содержит результаты проведённого автором исследования.
Цель препринта - в сравнительно короткие сроки ознакомить специалистов, рецензентов и просто интересующихся читателей с результатами проделанной работы и полученными выводами. Препринты, как правило, публикуются в авторской редакции, с небольшими корректорскими правками.
Главное преимущество препринта - его оперативность. При этом текст препринта, как предварительной публикации, может в дальнейшем отличаться от окончательной версии опубликованной работы.
В настоящем разделе размещаются препринты научных статей и монографий, подготовленных к изданию Ассоциацией "Пересвет".
III Международная
научно-практическая конференция
"ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА.
Антропологический подход
в социально-экономических и гуманитарных науках"
Россия, Санкт-Петербург, октябрь 2025 года
Материалы выступлений
О. Д. Луценко
O. D. Lutsenko
ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ЛИНГВОКОНЦЕПТА «LIGHT» В АНГЛОЯЗЫЧНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ В. В. НАБОКОВА «LAUGHTER IN THE DARK»
FEATURES OF VERBALIZATION OF THE LINGUISTIC CONCEPT «LIGHT» IN THE ENGLISH-LANGUAGE V. V. NABOKOV'S WORK «LAUGHTER IN THE DARK»
УДК 81
Раздел: "Филология. Лингвистика. Литература"
Версия 1 от 31.10.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Аннотация. В статье рассматриваются особенности вербализации лингвоконцепта «Light» («Свет») в англоязычной версии романа Владимира Набокова «Laughter in the Dark» (русское название – «Камера обскура»). В основе исследования лежат современные подходы к изучению лингвоконцептов как базовых единиц языковой картины мира. Выявлены ключевые лексические единицы, репрезентирующие различные формы и источники света; проанализированы метафорические и символические структуры, актуализирующие семантическую многослойность исследуемого концепта. Свет в произведении В. В. Набокова обладает амбивалентной семантикой, варьируясь от положительных до негативных коннотаций.
Abstract. The article examines the verbalization of the linguaconcept «Light» in the English-language version of Vladimir Nabokov's novel «Laughter in the Dark» (Russian title: «Camera Obscura»). The study draws on contemporary approaches to studying linguaconcepts as fundamental units of the linguistic worldview. The author identifies key lexical meanings representing various forms and sources of light and analyzes metaphorical and symbolic structures that highlight the semantic multilayered nature of this concept. Light in Nabokov's novel possesses ambivalent semantics, ranging from positive to negative connotations.
Ключевые слова: лингвоконцепт, свет, вербализация, языковая картина мира, метафора, лингвоконцептуальный анализ, английский язык.
Keywords: linguaconcept, light, verbalization, linguistic picture of the world, metaphor, linguaconceptual analysis, English language.
Ссылка для цитирования:
Луценко О.Д. Особенности вербализации лингвоконцепта «Light» в англоязычном произведении В. В. Набокова «Laughter in the Dark» // Человек. Общество. Культура. Антропологический подход в социально-экономических и гуманитарных науках: Сборник научных трудов III Международной научно-практической конференции «Человек. Общество. Культура. Антропологический подход в социально-экономических и гуманитарных науках», Россия, г. Санкт-Петербург, 7, 20 октября 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://s.siteapi.org/db33f211b111f03/docs/5s6kgy5oo5ss84sowcc0goskcksc8c
Сведения об авторе:
Луценко Ольга Денисовна (Lutsenko Olga Denisovna) – старший преподаватель, Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), г. Ростов-на-Дону, Россия.
Senior Lecturer, Rostov State University of Economics, Rostov-on-Don, Russia.
Список литературы
1. Воркачев С.Г. Инициатива и послушание: к аксиологической вариативности лингвоконцепта // Политическая лингвистика. – 2012. – № 1 (39). – С. 173-180.
2. Горянова Л.Н. «Концепт» в когнитивной лингвистике // Актуальные вопросы современной науки. – 2010. – № 16. – С. 254-262.
3. Кривошлыкова Л.В. Колоратив чёрный в романе писателя-билингва Владимира Набокова «Камера обскура» / «Laughter in the Dark» // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. – 2018. – № 1 (29). – С. 129-138. DOI: 10.29025/2079–6021-2018-1(29)-129-138.
4. Лебедев Л.В. Симбиоз лингвистического и культурного подходов при анализе и переводе художественного текста (на материале переводов реалий в романе В. Набокова «Камера обскура» / “Laughter in the Dark” / «Смех в темноте») // Филологические науки. Вопросы теории и практики (Philology. Theory & Practice). – 2022. – Том XV, выпуск 11. – С. 3664-3671. DOI: 10.30853/phil20220600.
5. Чижова М.Е. Термин «концепт» в современной когнитивной лингвистике (с рассмотрением концептов Здоровье и Нездоровье) // Тенденции развития науки и образования. – 2020. – № 59-3. – С. 81-84. DOI: 10.18411/lj-03-2020-56.
6. Nabokov Vladimir. Laughter in the Dark [Camera obscura. English]. – New York: A New Direction Book, 1991 (A Revived Modern Classic Series).
7. Рахимова Д.И. Предикативные отношения лексемы игра (на материале романа В.В. Набокова «Защита Лужина») // Общественные науки. – 2012. – № 3. – С. 97-100.
8. Саньярова Р.Р. Лингвоконцепт как основная форма выражения характера языковой среды этноса // Научный альманах. 2017. № 10-3 (36). С. 148-151. DOI: 10.17117/na.2017.10.03.148.
А. И. Осипчук, Н. В. Уварина
A. I. Osipchuk, N. V. Uvarina
СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ И ВЫЗОВЫ В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
CONTEMPORARY PRACTICES AND CHALLENGES IN FOSTERING PATRIOTISM IN HIGH SCHOOL ADOLESCENTS
УДК 37.035
Раздел: "Педагогика и психология"
Версия 1 от 18.10.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Аннотация. В статье анализируются современные практики в сфере патриотического воспитания старшеклассников. Рассматриваются эффективные педагогические подходы, направленные на формирование гражданской идентичности, такие как проектная деятельность и волонтёрские инициативы. Особое внимание уделяется трудностям, связанным с негативным влиянием информационной среды и выстраиванием диалога с «цифровым» поколением. Материалы статьи представляют практический интерес для педагогов и администрации образовательных организаций.
Abstract. The article analyzes current practices in patriotic education for high school students. The authors examine effective pedagogical approaches aimed at fostering civic identity, such as project-based activities and volunteer initiatives. They pay particular attention to the challenges associated with the negative impact of the information environment and building a dialogue with the digital generation. The article's materials are of practical interest to teachers and administrators of educational institutions.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, старшеклассники, гражданская идентичность, проектная деятельность, цифровые технологии, волонтёрство, образовательные практики.
Keywords: patriotic education, high school students, civic identity, project activities, digital technologies, volunteering, educational practices.
Ссылка для цитирования:
Осипчук А.И., Уварина Н.В. Современные практики и вызовы в воспитании патриотизма у подростков в старшей школе // Человек. Общество. Культура. Антропологический подход в социально-экономических и гуманитарных науках: Сборник научных трудов III Международной научно-практической конференции «Человек. Общество. Культура. Антропологический подход в социально-экономических и гуманитарных науках», Россия, г. Санкт-Петербург, 7, 20 октября 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://s.siteapi.org/db33f211b111f03/docs/t4z13nj219wc4kkkgs4c88g444kgck
Сведения об авторах:
Осипчук Александр Иванович (Osipchuk Alexander Ivanovich) – аспирант, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия.
South Ural State Humanitarian and Pedagogical University, Chelyabinsk, Russia.
Уварина Наталья Викторовна (Uvarina Natalia Viktorovna) – доктор педагогических наук, профессор кафедры подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск, Россия.
Doctor of Pedagogy, Professor, South Ural State Humanitarian and Pedagogical University, Chelyabinsk, Russia.
Список литературы
1. Асмолов А.Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования // Проблемы современного образования. – 2010. – № 4. – С. 4-18.
2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. — 2-е издание, переработанное и дополненное. — М.: «Юрайт», 2025 (серия «Высшее образование»).
3. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В.. Воспитательная система школы: от А до Я. Пособие для учителя / Под ред. Л.И. Виноградовой. — М.: «Просвещение», 2006 (серия «Воспитание в современной школе»).
4. Осипчук А.И. Педагогические условия формирования российского мировоззрения в старшей школе. Источник: научно-исследовательский журнал «Современный ученый» («Modern Scientist»). — 2025. — № 9. — С. 268-274. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://su-journal.ru/archives/10926 (дата обращения: 01.07.2025).
5. Уварина Н.В., Осипчук А.И. Психолого-педагогический анализ патриотизма и системы ценностей у подростков старших классов // Актуальные проблемы науки и образования в условиях современных вызовов. Сборник материалов XXXVI Международной научно-практической конференции, Россия, г. Москва, 13 января 2025 г. (шифр конференции: МКАП 36) — М.: «Академическая среда», 2025. — С. 393-399.
IV Международная
научно-практическая конференция
"ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА, ЧЕЛОВЕК В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ.
Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура"
Россия, Санкт-Петербург, август 2025 года
Материалы выступлений
О. В. Смородова
O. V. Smorodova
РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ФИЗИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
RETROSPECTIVE ANALYSIS OF PHYSICAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN THE RUSSIAN FEDERATION
УДК 378(091)
Раздел: "Образование в цифровую эпоху"
Версия 1 от 08.09.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Научный руководитель:
Игнатьева Галина Александровна - доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры андрагогики и управления развитием, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина.
Аннотация. Статья посвящена истории физико-технологического образования в России. Рассматриваются этапы его становления и развития, характеризуются перспективы физико-технологического образования в условиях импортозамещения и укрепления технологического суверенитета страны.
Abstract. The article is devoted to the history of physics and technology education in Russia. The author examines the stages of its formation and development and characterizes the prospects for physics and technology education in the context of import substitution and strengthening the country's technological sovereignty.
Ключевые слова: физико-технологическое образование, история физико-технологического образования в России, Московский физико-технический институт, научно-технический прогресс, научно-техническая революция, технологический суверенитет.
Keywords: physics and technology education, history of physics and technology education in Russia, Moscow Institute of Physics and Technology, scientific and technological progress, scientific and technological revolution, technological sovereignty.
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (PDF)
Ссылка для цитирования:
Смородова О.В. Ретроспективный анализ физико-технологического образования в Российской Федерации // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура: Сборник трудов IV Международной научно-практической конференции «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», Россия, г. Санкт-Петербург, 15, 31 августа 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Сведения об авторе:
Смородова Ольга Васильевна (Smorodova Olga Vasilievna) – руководитель проекта «Наука в регионы 3.0» Фонда развития Физтех-школ, лектор Российского общества «Знание», соискатель, Московский физико-технический институт (Национальный исследовательский университет), г. Москва, Россия.
Moscow Institute of Physics and Technology (National Research University), Moscow, Russia.
Список источников и литературы
1. Указ об учреждении в Москве Школы математических и навигацких наук, 1701 года января 14. Источник: Федеральный историко-документальный просветительский портал. Электронная библиотека исторических документов. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.historyrussia.org/ru/nodes/470861-svedeniya-o-navigatorskoy-shkole-i-morskoy-akademii-1701-1725-ukaz-ob-uchrezhdenii-v-moskve-shkoly (дата обращения: 02.08.2025).
2. Исторический очерк 2-го Кадетского корпуса. 1712-1912 гг. В двух томах / Под общ. ред. и с предисловием генерал-майора А.К. Линдеберга. Составители: подполковник Н.П. Жервэ и приват-доцент В.Н. Строев. Том I. – СПб.: Типография Тренке и Фюсно, 1912.
3. Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова. Историческая справка. Источник: сайт ГУМРФ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gumrf.ru/ob_universitete/hist/ (дата обращения: 02.08.2025).
4. Суздалева Т.Р., Фёдоров К.В. Из истории инженерного образования в России // Гуманитарный вестник. – 2023. – № 3 (101). – С. 1-16. DOI: 10.18698/2306-8477-2023-3-847.
5. Рабочие факультеты. Источник: Научно-образовательный портал «Большая Российская энциклопедия». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://bigenc.ru/c/rabochie-fakul-tety-680d56 (дата обращения: 02.08.2025).
6. Крашенинникова А.О. Правовой статус студента в СССР: характеристика на основе анализа нормативно-правовых документов // Документ в современном обществе: искусственный интеллект и цифровая трансформация. Материалы XVII Всероссийской студенческой научно-практической конференции, г. Екатеринбург, 18-19 апреля 2024 г. / Ред. коллегия: С.Г. Гончарова, М.Б. Ларионова и другие. – Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени Первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2024. – С. 442-445.
7. Карпачев М.Д. Коренная реорганизация университетов в СССР в 1929-1933 гг. (по материалам Воронежского государственного университета) // Новое прошлое. – 2016. – № 2. – С. 121-136.
8. Малявина Л.С. Университеты в условиях отраслевой реорганизации советской высшей школы (1930-е гг.): на примере Дальневосточного государственного университета (г. Владивосток) // Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова). Сборник VII Арсентьевских чтений «Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова)», г. Чебоксары, 12-14 октября 2017 г. / Ред. коллегия: О.Н. Широков, Т.Н. Иванова и другие. Том II. – Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2017. – С. 247-252.
9. Физико-технический институт имени А.Ф. Иоффе РАН. Краткая историческая справка. Источник: сайт ФТИ им. А.Ф. Иоффе. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ioffe.ru/ru/institut/istoriya/ (дата обращения: 02.08.2025).
10. 20 лет Советской власти. Статистический сборник (цифровой материал для пропагандистов). – М.: Центральное управление народнохозяйственного учёта Госплана СССР; Партиздат ЦК ВКП (б), 1937.
11. Школьников В.А. Так создавался Московский Физтех // Высшее образование в России. – 2011. – № 12. – С. 125-131.
12. Арефьев А.Л., Арефьев М.А. Инженерно-техническое образование в России в цифрах // Высшее образование в России. – 2012. – № 3. – С. 122-131.
13. Высшее техническое образование в России: история, состояние, проблемы развития. Монография / Авторы: В.М. Жураковский и другие; Международное общество по инженерной педагогике. – М.: Редакционно-издательский комплекс (РИК) Русанова, 1997.
14. Щука А.А. Физтех и физтехи. — 5-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Физматкнига, 2012.
15. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 сентября 2001 г., № 660 «О Федеральной целевой программе "Интеграция науки и высшего образования России на 2002 — 2006 годы"». Источник: справочно-правовая система «Контур. Норматив». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=59134 (дата обращения: 02.08.2025).
16. Приоритетный национальный проект «Образование». Сборник материалов и нормативных правовых актов // Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации. Информационный бюллетень № 24. – М., 2006, июнь.
17. «5-100». Проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://5top100.ru/about/more-about/ (дата обращения: 01.07.2025).
18. «Приоритет 2030». Государственная программа поддержки университетов Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://priority2030.ru/ (дата обращения: 01.07.2025).
19. Сведения о численности студентов образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования. Источник: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/opendata/9710062939-svedeniya-o-chislennosti-studentov-obrazovatelnykh-organizatsiy-osushchestvlyayushchikh-obrazovateln (дата обращения: 01.07.2025).
20. В международных обменах с Россией участвуют студенты из 178 стран. Источник: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/opendata/9710062939-svedeniya-o-chislennosti-studentov-obrazovatelnykh-organizatsiy-osushchestvlyayushchikh-obrazovateln (дата обращения: 01.07.2025).
О. В. Смородова
O. V. Smorodova
СОВРЕМЕННЫЙ ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ КАТЕГОРИИ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР»
CURRENT CONCEPTUAL AND TERMINOLOGICAL APPARATUS OF THE «PROFESSIONAL CHOICE» CATEGORY
УДК 378.548
Раздел: "Образование в цифровую эпоху"
Версия 1 от 20.09.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Научный руководитель:
Игнатьева Галина Александровна - доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры андрагогики и управления развитием, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина.
Аннотация. Проблема профессионального выбора находится на стыке сразу нескольких социально-гуманитарных наук – психологии, педагогики, социологии, экономики и менеджмента, что делает её предметом междисциплинарного исследования. Несмотря на наличие широкой исследовательской базы, понятийно-терминологический аппарат категории «профессиональный выбор» по-прежнему остаётся недостаточно систематизированным. Этим обусловлена актуальность исследования.
Цель работы – анализ и уточнение понятийно-терминологического аппарата категории «профессиональный выбор». Рассматриваются эволюция и современное содержание данного понятия, раскрываются присущие ему проблемы и противоречия, характеризуются направления модернизации соответствующего понятийно-терминологического аппарата.
Abstract. The problem of professional choice lies at the intersection of several social sciences and humanities – psychology, pedagogy, sociology, economics, and management – making it a subject of interdisciplinary research. Despite a broad research base, the conceptual and terminological apparatus for the category of «professional choice» remains insufficiently systematized. This underlies the relevance of this study.
The aim of this paper is to analyze and refine the conceptual and terminological apparatus for this category. The author examines the evolution and contemporary meaning of the concept of «professional choice», reveals the problems and contradictions inherent in this concept and outlines areas for modernization of the relevant conceptual and terminological framework.
Ключевые слова: профессиональная ориентация, профессия, мотивация, трудоустройство, профессиональная деятельность, осознанный выбор, профориентационное тестирование, профессиональный выбор, физико-технологическое образование, кадровый потенциал.
Keywords: career guidance, profession, motivation, employment, professional activity, informed choice, career guidance testing, professional choice, physical and technological education, human resources potential.
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (PDF)
Ссылка для цитирования:
Смородова О.В. Современный понятийно-терминологический аппарат категории «профессиональный выбор» // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура: Сборник трудов IV Международной научно-практической конференции «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», Россия, г. Санкт-Петербург, 15, 31 августа 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Сведения об авторе:
Смородова Ольга Васильевна (Smorodova Olga Vasilievna) – руководитель проекта «Наука в регионы 3.0» Фонда развития Физтех-школ, лектор Российского общества «Знание», соискатель, Московский физико-технический институт (Национальный исследовательский университет), г. Москва, Россия.
Moscow Institute of Physics and Technology (National Research University), Moscow, Russia.
Список литературы
1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. Академия педагогических наук СССР. – М.: «Просвещение», 1968.
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – 4-е издание, стереотипное. – М.: «Академия», 2010 (серия «Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности»).
3. Толстых Н.Н., Прихожан А.М. Психология подросткового возраста. – М.: «Юрайт», 2025 (серия «Высшее образование»).
4. Плутенко А.Д., Лейфа А.В., Еремина В.В., Халецкая Т.В. Многоуровневая подготовка инженерных кадров в контексте непрерывного образования // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – № 439. – С. 178-184. DOI: 10.17223/15617793/439/25.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – М.-Екатеринбург: «Академический проект»; «Деловая книга», 2003.
6. Шадриков В.Д. Профессиональные способности. Монография. – М.: «Университетская книга», 2020.
7. Super Donald. The Psychology of Careers. An Introduction to Vocational Development. – New York: Harper & Row, 1957.
8. Savickas Mark L. Career Construction Theory and Practice // Career Development and Counseling: Putting Theory and Research to Work / Edited by S.D. Brown, R.W. Lent. – 2nd Edition. – San Francisco, California, USA: John Wiley & Sons, 2013. – P. 147-183.
9. Parsons Frank. Choosing A Vocation. – Boston-New York: Houghton Mifflin Company, 1909.
10. Holland John L. Making Vocational Choices. A Theory of Vocational Personalities and Work Environments. – 3rd Edition. – Odessa, Florida, USA: Psychological Assessment Resources (PAR), 1997.
11. Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. – 2021. – Том XXIII, № 6. – С. 153-184. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-153-184.
12. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. Монография. – М.: Институт психологии РАН, 2013 (серия «Достижения в психологии»).
13. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.
14. Зыбин Д.Г., Антоновский А.В., Чураков Д.Ю. Современные тенденции профессиональной подготовки специалистов в условиях цифровой трансформации науки и образования // Прикладная психология и педагогика. – 2023. – Том VIII, № 2. – С. 98-107. DOI: 10.12737/2500-0543-2023-8-2-98-107.
15. Savickas Mark L. Career Adaptability: An Integrative Construct for Life-Span, Life-Space Theory // Career Development Quarterly. – 1997, March. – Vol. XLV, Issue 3. – P. 247-259. DOI: 10.1002/j.2161-0045.1997.tb00469.
16. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – 2-е издание, стереотипное. – М.: «Академия», 2007 (серия «Высшее профессиональное образование. Профессиональное обучение»).
17. Болотова А.К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.: «Юрайт», 2025 (серия «Высшее образование»).
18. Колесова А.С., Сараева О.Н. Перспективы применения искусственного интеллекта в профориентационной деятельности // Креативная экономика. – 2023. – Том XVII, № 7. – С. 2475-2490. – DOI: 10.18334/ce.17.7.118351.
19. Череменская М.А. Подходы к пониманию профессионального самоопределения в социальной психологии // Национальный психологический журнал. – 2024. – Том XIX, № 1. – С. 90-100. DOI: 0.11621/npj.2024.0106.
20. Бурдьё Пьер. Формы капитала // Западная экономическая социология: хрестоматия современной классики / Составление и научная редакция: В.В. Радаев; перевод с английского Р.А. Громовой и М.С. Добряковой, с французского О.И. Кирчик, с немецкого А.Ф. Филиппова. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. – С. 293-315.
21. Чистякова С.Н. Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях // Профессиональное образование и рынок труда. — 2018. — № 1. — С. 54-60.
22. Батищев В.Н. Психология профессионального самоопределения. — М.: «Перо», 2019.
23. Соколова С.Р. Проблема профессионального самоопределения в условиях нестабильной социально-экономической ситуации // Непрерывное образование: теория и практика реализации. Материалы III Международной научно-практической конференции, Россия, г. Екатеринбург, 22 января 2020 г. / Ред. коллегия: Е.М. Дорожкин, Н.В. Ломовцева и другие. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2020. — С. 128-131.
24. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профконсультирования. – М.: «Академия», 2014 (серия «Профессиональная ориентация»).
25. Чвякин В.А., Филонова А.С., Григорьев Н.Ю. К вопросу о профессиональном самоопределении подростков и старших школьников. Монография. – М.: «Мир науки», 2019. DOI: 10.15862/12MNNPM19.
К. Р. Тимирящева
K. R. Timiryashcheva
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ УЧЕНИИ В НОВЫХ ПАРЕМИЯХ
REPRESENTATION OF LEARNING IN NEW PAROEMIAS
УДК 811.161.1
Раздел: "Язык и слово в цифровую эпоху"
Версия 1 от 02.10.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Научный руководитель:
Хайруллина Райса Ханифовна - доктор филологических наук, Заслуженный деятель науки Республики Башкортостан, Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, профессор, главный научный сотрудник Международного центра продвижения русского языка и литературы имени М. Карима, Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы.
Аннотация. В статье рассматривается эволюция паремий в русском языке, связанных с понятием «учение», выступающих в качестве антипословиц. Выбор данных языковых единиц обусловлен отражением в них присутствующих в обществе настроений касательно сферы образования. В ходе исследования были выявлены новые тенденции в развитии паремиологического фонда русского языка, вызванные влиянием современных социокультурных реалий.
Abstract. This article examines the evolution of paroemias in the Russian language related to the concept of «Learning», which function as counter-proverbs. The topic was chosen because these linguistic units reflect the current attitude toward education in society. During the course of the study, the author identified new trends in the development of Russian paroemiological vocabulary, influenced by contemporary sociocultural realities.
Ключевые слова: паремия, пословица, антипословица, русский язык, учение.
Keywords: paroemia, proverb, anti-proverb, Russian language, learning.
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (PDF)
Ссылка для цитирования:
Тимирящева К.Р. Представление об учении в новых паремиях // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура: Сборник трудов IV Международной научно-практической конференции «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», Россия, г. Санкт-Петербург, 15, 31 августа 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Сведения об авторе:
Тимирящева Камила Рамильевна (Timiryasheva Kamila Ramilievna) – преподаватель, Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы, Республика Башкортостан, г. Уфа, Россия.
Akmulla Bashkir State Pedagogical University, Ufa, Russia.
Список литературы
1. Пермяков Г.Л. Основы структурной паремиологии. Институт востоковедения АН СССР. – М.: «Наука», 1988 (серия «Исследования по фольклору и мифологии Востока»).
2. Тимирящева К.Р. Модели трансформации традиционных паремий // Современные проблемы филологии и методики обучения иностранным языкам. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 55-летию кафедры английского языка БГПУ им. М. Акмуллы, Республика Башкортостан, г. Уфа, 14 марта 2025 г. / Гл. редактор: Р.М. Иксанова. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы, 2025. – С. 101-105.
3. Litovkina Anna T. Main Mechanisms of Proverb Variation in Anglo-American Anti-Proverbs about Children // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. – 2024. – Volume XXVII, Issue № 5. – P. 870–881.
Li Li
Ли Ли
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL MECHANISMS OF INFLUENCING STUDENTS' MORAL CONSCIOUSNESS BY MEANS OF CHINESE TRADITIONAL CULTURE
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ТРАДИЦИОННОЙ КИТАЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ
УДК 37.017
Раздел: "Педагогика и психология в цифровую эпоху"
Версия 1 от 04.10.2025 (актуальная)
Язык публикации: английский
Research Supervisor:
Snopkova Elena - Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogy, Mogilev State A. Kuleshov University, Mogilev, Republic of Belarus.
Научный руководитель:
Снопкова Елена Ивановна - доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики Факультета педагогики и психологии детства, Могилёвский государственный университет имени А.А. Кулешова, г. Могилёв, Республика Беларусь.
Abstract. This article explores the psychological and pedagogical mechanisms for integrating elements of traditional Chinese culture into higher education. The author examine key principles of Confucian ethics (Ren, Li, Xiao) as tools for developing students' value orientations. He propose using a proven model of Chinese cultural practices, including ancient parables and traditional Chinese art, in the educational process to cultivate high moral qualities in the younger generation.
Аннотация. В статье исследуются психолого-педагогические механизмы интеграции элементов традиционной китайской культуры в высшее образование. Ключевые принципы конфуцианской этики (Жэнь, Ли, Сяо) рассматриваются в качестве инструментов формирования ценностных ориентаций учащейся молодёжи. С целью воспитания у молодого поколения высоких нравственных качеств автор предлагает использовать в учебном процессе апробированную модель применения китайских культурных практик, включающих в себя старинные притчи и традиционное китайское искусство.
Keywords: moral consciousness, moral education, traditional Chinese culture, Confucian ethics, pedagogical mechanisms, students, value formation.
Ключевые слова: нравственное сознание, нравственное воспитание, традиционная китайская культура, конфуцианская этика, педагогические механизмы, студенты, формирование ценностей.
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (PDF)
Ссылка для цитирования:
Li Li. Psychological and pedagogical mechanisms of influencing students' moral consciousness by means of Сhinese traditional culture // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура: Сборник трудов IV Международной научно-практической конференции «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», Россия, г. Санкт-Петербург, 15, 31 августа 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Сведения об авторе:
Li Li (China) – PhD Student, Mogilev State A. Kuleshov University, Mogilev, Republic of Belarus.
Ли Ли (Китайская Народная Республика) – аспирант, Могилёвский государственный университет имени А.А. Кулешова, г. Могилёв, Республика Беларусь.
Список литературы
1. Chan Gloria H., Lee Gabriel Kw. Wa, Kong Chris Y. Wah, Lo T Wing. An Innovative Model of Positive Education with Traditional Chinese Moral Values: An Evaluation of Project Bridge // International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH). – 2022, March. – Volume XIX, Issue 7. – P. 1-21 (3797). DOI: 10.3390/ijerph19073797.
2. Ding X., Fu S., Jiao Ch. Chinese Philosophical Practice toward Self-Cultivation: Integrating Confucian Wisdom into Philosophical Counseling // Religions. – 2024, January. – Volume XV, Issue 1. – P. 1-18 (69). DOI: 10.3390/rel15010069.
3. Gong Zhichong. Benevolence (ren) and family piety (xiao): Analysis based on the Confucian doctrine of ren wei tian sheng (humans are born of tian) // Asian Philosophy. – 2025. – Volume XXXV, Issue 3. – P. 301-315. DOI: 10.1080/09552367.2024.2409507.
4. Luo Guojie. Traditional Ethics and Moral Development // Luo Guojie. Traditional Ethics and Contemporary Society of China. China Renmin University. – Singapore: Springer Nature Singapore, 2023. – P. 405-484. DOI: 10.1007/978-981-99-0256-9.
5. Muyunda Gift, Yue Lei. Confucius' Education Thoughts and Its Influence on Moral Education in China // International Journal of Social Learning (IJSL). – 2022, April. – Volume II, Issue 2. – P. 250-261. DOI: 10.47134/ijsl.v2i2.141.
Чэнь Цзыши
Chen Zishi
ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНО-ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ
DEVELOPMENT OF STUDENTS' EMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE PROCESS OF MUSICAL AND HERMENEUTIC ACTIVITIES IN CLASSES
УДК 37.012
Раздел: "Педагогика и психология в цифровую эпоху"
Версия 1 от 06.10.2025 (актуальная)
Язык публикации: русский
Аннотация. В статье рассматривается потенциал музыкально-герменевтической деятельности как средства развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у студентов. Актуальность исследования обусловлена возрастающей потребностью современного общества в специалистах, обладающих не только профессиональными, но и социально-эмоциональными компетенциями. Автор анализирует сущность и компоненты эмоционального интеллекта, раскрывает содержание музыкально-герменевтической деятельности, подразумевающей интерпретацию и смысловое постижение музыкальных произведений. В работе представлена модель формирования ЭИ, описываются этапы работы на занятиях (эмоциональное восприятие, аналитическая интерпретация, рефлексия, вербализация эмоций) и доказывается, что процесс декодирования и обсуждения эмоционального содержания музыки напрямую способствует развитию эмпатии, самоосознания и навыков управления эмоциями. Делается вывод о высокой эффективности использования музыкальной герменевтики в педагогической практике.
Abstract. The article explores the potential of musical-hermeneutic activity as a means of developing students' emotional intelligence (EI). The relevance of the study is driven by the growing demand in modern society for specialists with not only professional but also socio-emotional competencies. The author analyzes the essence and components of emotional intelligence and elaborates on the content of musical-hermeneutic activity, which involves the interpretation and semantic comprehension of musical works. The paper presents a model for EI development, describes stages of work in the classroom (emotional perception, analytical interpretation, reflection, verbalization of emotions), and argues that the process of decoding and discussing the emotional content of music directly contributes to the development of empathy, self-awareness, and emotional management skills. It is concluded that musical hermeneutics is highly effective in pedagogical practice.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, музыкальная герменевтика, интерпретация музыки, педагогика, эмпатия, саморегуляция, студенты, высшее образование.
Keywords: emotional intelligence, musical hermeneutics, music interpretation, pedagogy, empathy, self-regulation, students, higher education.
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (PDF)
Ссылка для цитирования:
Чэнь Цзыши. Формирование эмоционального интеллекта студентов в процессе музыкально-герменевтической деятельности на занятиях // Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура: Сборник трудов IV Международной научно-практической конференции «Общество, культура, человек в цифровую эпоху. Медиаэкономика, медиаполитика, медиакультура», Россия, г. Санкт-Петербург, 15, 31 августа 2025 года / под редакцией А.И. Климина и других; Ассоциация «НИЦ «Пересвет». – СПб.: Ассоциация «НИЦ «Пересвет», 2025. – [Препринт]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
Сведения об авторе:
Чэнь Цзыши (Chen Zishi, Китайская Народная Республика) – аспирант, Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва, Россия.
Patrice Lumumba Peoples' Friendship University of Russia, Moscow, Russia.
Список литературы
1. Бахтишаева А.Я., Богаченко Н.Р., Валишова А.Р. Актуальность социально-эмоционального обучения в школе // Исследования молодых ученых: материалы XCV Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2025 г.). — Казань: Молодой ученый. – 2025. – С. 52-55.
2. Корякина А.А., Пудова А.В. Межкультурная коммуникация в образовании // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 76-1. – C. 181-183.
3. Николаева А.И. Герменевтический подход к пониманию музыкального стиля в педагогике музыкального образования // Вестник кафедры ЮНЕСКО "Музыкальное искусство и образование". – 2015. – № 4 (12). – С. 19-28.
4. Почекаева И.С., Белоусова А.А. Развитие эмоционального интеллекта у начинающих педагогов // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2023. – № 19. – С. 205-211.
5. Почтарева Е.Ю. Эмоциональный интеллект как составляющая непрерывного образования педагога // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2012. – № 2 (11). – С. 75-81.
6. Чжан Ч. Герменевтический подход в педагогической интерпретации музыкальных произведений // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-2. – C. 231-233.